跨区域联动促进发展携手共同成长

来源：富拓编辑：百科时间：2025-05-01 14:15:36

1月9日，跨区合肥高新火炬中学成功举办了跨区域初中思想政治课联合研讨会，域联以加强区域与工作室之间的动促互学共进，探索基于教学成果的展携提炼路径。合肥高新区思想政治教师、手共广州彭润明教师工作室、同成乌鲁木齐马金荣红山教育初中道德法治教师工作室、跨区新疆维吾尔自治区“天山人才”胡淑红教师工作室、域联新疆维吾尔自治区“天山人才”金伟教师工作室、动促南京初中道德法治（陈勇）教师工作室、展携合肥陈永奇（教育）教师工作室成员、手共学生近80人，同成通过线上线下参与活动。跨区

教师分享展览课程的域联构思。

合肥市梦园中学的动促周婷枝老师说：“以身作则” 以点亮美好生活为例，聚焦新教材中的单位思维和行动，在充分分析课程标准、教材和学习情况的基础上，设计三个活动环节：我推荐榜样、采访榜样、追求美好生活，引导学生通过多样化的评价方法和具体的实践作业，探索自己美好的生活。

宋本利，中国科技大学附属高中，以“建立正确的生活目标”为例，探索智能课堂环境课程结构，根据数字、集成、新课程标准、新教科书研究，发展问题情况，优化课程路径，通过多维反思和多元化评价指导学生建立正确的生活目标。

名师点评聚集教学智慧。

来自新疆维吾尔自治区的金伟先生、广州的彭润先生、南京的陈勇先生、乌鲁木齐的吴佳丽先生分别对分享教师的课例进行了评论和指导。四位著名教师充分肯定了两位教师的课程设计，都表示两位教师的课程结构不仅注重教学理念的创新，而且表现出教学评价的一致性，不仅符合学生的成长规律，而且发挥学生的主要作用，逻辑连贯，层次分明，展示智慧，突出价值。

专家领导促进研究和思考的共同发展。

马克思主义学院的陶永华先生在安徽师范大学举办了题为《基于课例的论文写作建议》的讲座。陶老师提出，一门好课不仅能激发学生的思维火花，还能成为写论文的宝贵素材。教师可以将其转化为展示教学记录的论文，生动地再现课堂上的精彩时刻；也可以深入分析教学案例，探索教学背后的概念和方法；提炼教学经验，为同行提供实践智慧；探索教学混乱，引发对教育问题的深入思考。这些论文不仅是对好课的记录和总结，也是对教育教学的深入探索和创新实践。

江苏省教科院教研室的徐冬红老师给老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。徐先生指出，教学设计应以“真实”为起点，基于真实的学习情况和社会现实；以“好”为目的，根据教学目标和核心素养；以“思考”为方式，依靠逻辑理性和思维激活，最终形成教学评价的整合，实现“美”的一致性。通过“真善思美”的思维模式，教学过程更加完善，教学体系更加清晰。这种模式不仅突出了立德育人的教学目标导向，也为教育教学的创新发展提供了有力的支撑。

跨区域联动促进发展，携手共同成长。今后，我们将继续坚持合作共赢的理念，共同谱写发展的新篇章，共同绘制成长的新蓝图。

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